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新目標英語七年級上冊Starter Unit 3說課教案-給力英語
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wenhui  發布日期: 06/10/2 13:04 : No.1

尊敬的各位領導、老師:
大家好!
我是杭十三中教育集團的英語教師甘曉仙。我今天和大家交流的內容是新目標英語七年級上冊,預備篇第三單元“What color is it?”的備課過程,下面我從教材分析、教學目標、教學重難點、教學策略、學習策略、主題思維圖、教學過程設計等幾個方面加以說明:

一、教材分析與處理:

1、教材的地位及作用:
正如圖中的箭頭所示,預備篇第三單元“What color is it?”是一個承上啟下的單元,它緊密圍繞“詢問顏色”這一話題,把字母、有關顏色的日常交際用語、詞匯和結構有機地結合起來,給我們展示了一幅幅真實的生活畫面,有效而全面地復習了預備篇前三單元的內容。通過預備篇的學習,既便于提高學生知識水平和文化素養,一定程度改善學生英語水平參差不齊的狀況,做好中小學英語教學的銜接,也便于進行審美、情趣等方面的教育,發展學生創新情感、創新想象、創新意識以及合作意識。為初中乃至以后的英語學習奠定良好的基礎。

2、教學目標:
教學目標主要包括語言知識目標、語言技能目標、情感態度目標。
語言知識目標主要要求掌握下列的語法、詞匯、和交際用語。
         1. 語法:① 掌握what引導的特殊疑問句。
                ② be 動詞加形容詞作表語。
2. 詞匯:color ,  red , black , white , blue , orange ,
                   green , yellow , color, spell, key
                   以及26個英文字母。
3. 交際用語:
              ①---What color is the purse?  
                ---It’s red.
              ② Color it green…color(Vt.)
                Spell it , please.
語言技能目標
    1. 學會詢問和描述顏色。
2. 能正確認讀、書寫26個英文字母及大小寫。
3. 能夠用自己在本單元中所學的語言內容與他人進行對話。
4. 學會查字典。

情感態度目標
其中重要的一點是讓學生學會發現和繪畫顏色,對他們進行美育教育,從小培養他們對美的正確認識。 
2. 有明確的學習目的,能認識到學習英語的目的在于交流,敢于用英語進行表達。
3. 在活動中學會參與和合作。

3、教學重點難點
重點:
 1. 有關顏色的詢問和描述。
           2. 26個英文字母的認讀、書寫。
難點: 1. Color 作為動詞的用法。
                2. 按音素劃分字母。
                3. be  與 adj.  連用構成系表結構。
                4. 查字典的方法。

4、教學策略
本單元的教學策略以任務型教學策略為主、開放性教學策略為輔。

5、指導學生采用自主學習、合作學習和探究學習的學習策略。指導學生進行有效地預習和復習,善于歸納與整理。

二、教學過程設計。
各位老師,本單元的各課時的教學步驟都有非常詳細的文字材料發放給大家,為了不造成大家的聽覺疲勞,我就不按部就班的講了。這里我主要向大家介紹整個單元教學過程中的幾個任務型活動。我們老師可以根據自己的教學實際情況加以取舍和修改。

任務一
教學過程中我所設計的第一個任務型活動為順藤摸瓜。在學生學習了第一節課中有關顏色的詞匯后,作為拓展,向學生介紹幾個新的表示顏色的詞匯,如: Dark / Light Green Purple Brown Pink 這幾個詞較常見,也很實用。然后通過順藤摸瓜的游戲加以鞏固。具體操作為:
準備10個乒乓球,乒乓球染成10種不同的顏色,然后將10個乒乓球放在一個開口的紙盒子里。上課時,教師找一個學生背對著大家,放音樂,音樂一開始,大家就開始傳盒子,音樂一停,手拿盒子的同學馬上拿出一個球舉起。問控制音樂的同學 “What color is it?“ 他猜:“It’s red”。若猜對了大家說yes, 控制音樂的學生繼續放音樂;如果大家說‘No, it’s blue’,控制音樂的學生下臺,由剛才拿球的學生來控制音樂。繼續開始,直到乒乓球在不同學生手里。可以多練幾次,讓學生充分掌握顏色。控制音樂的學生背對大家。
該活動參照了平時的擊鼓傳花的游戲活動,創造了這個既傳球又拿球的活動。此活動能讓學生在游戲中鞏固顏色,又讓幾乎每個學生都有練習的機會。可操作性強,學生積極性也高。能讓學生在不知不覺中訓練了顏色的詞語。

任務二
第二個環節是前一個任務的進一步拓展。在復習顏色的同時讓學生了解各國的國旗。

任務三
在研究了幾國的國旗后任務三研究的是奧運會旗。請學生按要求涂畫奧運會旗的顏色。同時引出color一詞作為動詞的用法。在教案里還有一段有關奧運五環的意義的文字材料提供給各位老師,老師們可以根據實際情況加以拓展和介紹。這三個任務層層深入,分散在各節課中。這樣的設計既可以增強學生的語言知識、文化底蘊和國際意識。

任務四
任務四所采用的教學策略位開放性策略。是一個聯系生活實際,活學巧用的環節。首先教師就face的各部分的名稱、顏色進行提問。然后請學生為Mr.Funny選取合適的發型和五官,設計出最handsome的Mr. Funny. 通過這個妙趣橫生的游戲復習了STARTER部分的兩個重點句型what’s this? What color is it?,也能引導學生培養高雅的審美情趣。

任務五
第五個教學環節---非常接觸。字母的大小寫及在四線格內的書寫也是本單元的一重點。在活動前先向學生介紹字母大小寫的規則。通過活動---非常接觸加以鞏固。
以每一排為一組,將全班分成若干組,教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片,上面寫有一個字母,只允許這個學生看這個字母,在教師說"開始"后,最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去,最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板的四線上,傳得最快最準確的組獲勝。

任務六
該活動主要復習五個元音字母。用五個元音字母A\E\I\O\U來填空,使圖中每一橫行、豎行的五個方格內都含有A,E,I,O,U5個英語元音字母。在場的老師們現在請你們拿出紙和筆,填一填,看誰能最快、最準確完成該任務。

任務七
招兵買馬。該游戲相信很多在場的老師也都曾給學生做過。目的是練習字母根據發音的歸類。如果該班人數較多,為了達到人人參與的目的,可以分發大小寫字母,且要求大、小寫字母結對去找司令。

任務八
最后一課我設計成綜合實踐活動課的形式---漫游字母宮。第一環節○1

Keep in line.(集合)
(開始前,先把字母卡片發給學生。然后說出一個字母(如:M),持有該字母卡片的學生站出來并說:I am M Follow me ,please.持有字母N的學生應立刻站在持M卡片學生的后面,并說:I am N. Follow me. please,依次類推,這個游戲也可以倒著排次序,也可說 I am M. Who is before me?持字母L的學生應立刻站在持M卡片學生的前面。)
這個游戲是用以訓練學生按字母表順序記憶字母。要求活動前事先準備好字母頭飾,并分發給學生。

Drive the train. (開火車)
以上26個學生分別平舉雙臂搭在前一人的肩上,為首的高舉火車頭圖案以顯示出一列開動的火車,在教室內有節奏地一路唱著字母歌,繞教室一圈,歡快地奔向字母宮(其他學生拍掌伴唱)。
該活動是為了加深學生對字母順序的記憶。并在此同時學唱字母歌。要求活動前準備好火車頭圖案一個及字母歌磁帶。在學生唱字母歌的同時,教師播放磁帶。

Arrive at the palace.( 進宮)
到站了,字母客人經過一條由三張課桌壘成的地道后,來到一塊寫有“請過字母認讀關”的牌前,一名交通警(由教師或學生扮演)出示字母卡片,讓其逐個認讀1—3個字母。凡認讀過了關的到指定地點排好隊。不能正確認讀的經指導認讀正確后去指定地點,準備上賓館。
該活動旨在訓練字母的認讀和發音。要求事先準備一塊 “請過字母認讀關”的標牌。

Go to ABC Hotel. (上賓館)
已進城上賓館的客人須在ABC Hotel(字母賓館)內按編號拿取房門鑰匙方可入內。這時帶頭飾大寫A卡者拿取小寫a卡,帶頭飾大寫B卡者拿取小寫b卡,其他人均尋找并取走相應的小寫字母卡。
○4該活動目的是訓練大、小寫字母的匹配能力。同時學習前一課生詞key 的復數形式keys. 另外對學生進行先人后己,排隊等候的教育。要求事先黑板的正中間用彩色粉筆寫著“ABC Hotel”,兩側事先用圖釘釘上26張小寫字母卡。

Welcome the special guests---A,E,I.O,U. (歡迎元音字母客人)
教師示意一學生向全班出示“歡迎元音字母客人”的大紅標語。這時,帶頭飾紅色大寫AEIOU卡5位學生迅速按 A E I O U順序排列在臺前。全班鼓掌,以示歡迎。教師同時握“A”客人的手,與之對話。
該環節復習的是五個元音字母。以及用英語介紹朋友、問候、辭別等日常交際用語。要求事先準備好標語“歡迎元音字母客人”。

Have a competition in the palace. 字母宮內擺擂臺---賓狗(Bingo)
全班玩bingo游戲。這個游戲訓練的是學生的聽寫認讀字母能力和快速反應能力。

Look up the dictionary.
從Bingo中引出查字典的活動。復習字母順序,學習查字典的方法。
教師請學生在事先準備好的字典里查出該詞,并舉手說出詞義。看誰查得又快又好。然后教師請查得最快的同學來介紹查字典的方法和
步驟。教師也可同時演示有關查字典的課件。

Just for fun. (幽默欣賞)
在欣賞放松的同時,了解英語中的一詞多義現象

Send out president. 贈送游覽紀念品
發放的禮物為字母散文詩。目的在于:①潛移默化地強化學生對字母的形象記憶。②樹立學好英語的信心,增強克服困難的意志。

整個單元的設計期望能是學生從文化知識、表達能力、創新素質、創新人格等方面得到提高和鍛煉,思想品格得到啟迪,使學生學有所得,較容易地獲得成功感。這就是我對這一單元的粗淺的理解和設計。如有不當之處,請各位專家、老師多多指教。


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