网球单打场地长
六年級英語教學中的幾個小點子 - 給力英語
您現在的位置:給力英語 → PEP小學英語六年級下冊

六年級英語教學中的幾個小點子

發布:jetshing    時間:2012/5/25 22:54:27     瀏覽:5884次

六年級學生具有極大的可塑性,世界觀、社會觀、人生觀都初步形成。因此對處在這個“非常時期”的學生來說,在他們具有可塑性時著力培養他們做人、學習方面的好習慣能為學生今后的學習奠定一個扎實的基礎,而且會使學生一生受益!六年級下冊是一個承上啟下的關鍵時期,作為一名英語教師,應該為學生進一步升入初中打下扎實的基礎,這直接關系到他們的后繼學習。教師只有努力通過課堂教學等途徑激發并保持學生的英語學習動機和興趣,才能使學生在小學階段乃至以后保持旺盛的英語學習熱情,從而促使學生全面、健康、和諧地發展。

1、統籌安排,提高教學質量。

每學期,我都會根據學生情況來定教學側重點。我把六下學期的教學工作重點定為:六年級學生的音標過關及培養用英語字典進行單詞自學的能力。然后在這一學期的教學中,我就可以根據這個工作重點來實施我的教學,其中包括我的課堂教學策略及課后跟進措施。其實,我們每一位教師從接手你的學生起,都應該有統籌安排,這樣才能使學生厚積而薄發,最終在六年級畢業時交出一份滿意的答卷。以下是除六年級以外我和教研組其他兩位老師的一些過程性做法:

1)加強家校互動。英語作為第二語言,課后的鞏固與溫習非常重要。我發現很多學生雖然上課聽講比較認真,但放學回家后由于缺乏家長的監督和指導,很少學習英語,課前不預習,課后也不復習,所以英語成績總是不理想。因此,學生良好英語學習習慣的養成僅僅依靠教師在課堂上培養是遠遠不夠的,需要家庭的密切配合。家庭與學校共同配合,共同培養孩子良好的英語學習習慣,目的是促進家長教育觀念的更新,讓家庭教育成為學校教育的堅強后盾,形成教育合力。我通過家校聯系冊、校訊通、電訪甚至是家訪等形式取得學生家長的配合與支持,著重培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣,可以說家校互動對我們的教學有事半功倍的作用。

2)重視語音教學。語音是學習外語的第一步,也是整個外語學習的基礎,語音學好了,對于以后記憶單詞、學習語法、發展口語、提高聽力,都有著極大幫助。在小學英語教學中,語音教學一開始就要受到特別的重視,為學生的英語學習打下一個良好的語音基礎。我們英語組對語音教學進行了系統的初步嘗試:

加強模仿:小學階段學生學習語音的手段主要是模仿,在聽的基礎上,我引導學生進行模仿性的練習,讓學生有充分的練習機會,在聽說中培養語感,提高語音水平。同時,好的范讀,對于學生來說是一種心靈啟迪,美的熏陶,聲情并茂的范讀最能把對話所表現的內容直接傳遞給學生,激發學生的朗讀興趣,使學生在潛移默化中提高口語水平。周二、周四早讀是全校的英語晨讀時間,我安排小領讀員進行領讀;利用課前3分鐘進行教師領讀。

語音歸納:在教學中發現,語音是學生們的薄弱環節,尤其在單詞辨音方面,學生不能很好掌握拼讀規則。因此,我們幫學生歸納了字母及字母組合的發音和拼讀規則。如, AEIOU五個元音字母在開閉音節中的發音規律,以及運用直拼法。通過這樣的歸納總結及反復操練,讓學生拼讀一些符合拼讀規則的單詞,可以幫他們正確地讀出單詞,從而獲得發音和拼讀的初步技能。我們利用英語藝術周,期中復習、期末口試等機會讓學生進行階段性語音過關。

打好學生的語音基礎不是一蹴而就的,是需要教師因人而宜不斷加以訓練,使之得以提高的。

2、螺旋式復習,提升復習效果。

(一)源自文本的復習

1)刪選教材,因材施教。

雖然教研室規定第三、四單元的過去式不教,但是在兩單元中涉及的一些四會單詞以前并沒學過,如:learn Chinese, sing and dance, eat good food, take pictures, buy present, row a boat, go skiing, go ice-skating。對中下游學生來說,如果不教,可能就是一個知識漏洞,針對我校學生的實際情況,我把教材中的單詞去掉過去式,重新打印了一份補充教材,用兩節課的時間滲透了這些單詞,然后用以前學過的的疑問詞where, what, when, how, 讓學生自己創編對話,以期達到鞏固單詞的作用,同時為Recycle 1中對話的學習做好鋪墊。

2)利用文本,靈活滾動舊知。

在教學中我重新審視了教材Recycle 1、2部分,選取其中的部分內容進行了教學,如:我利用P50、51 Read and say,重點復習由疑問詞where, what, when, how構成的be going to 句式。

利用P57的文本,復習學過的方位表達,on, in under, in front of, behind, north, south, east, west,和地點名詞bus stop, bank, hospital…

利用P62的文本,復習句型What can you /he/she do? 和由Can引導的一般疑問句的問答,在句型復習中肯定會聯系到有關housework(五上)、activity(五下)的詞組,如:do the dishes, water the flower,draw pictures…同時把這一類單詞羅列一下,課后布置背誦作業,下節課聽寫。

我想,有文本作支撐的復習會比空洞、枯燥的復習有意思得多。

3)挖掘文本,適時拓展新知。

P69 Pronunciation三句繞口令,在教學時我把他們還原成一般式:

We go to Spain in the rain, and to France to buy pants.

We eat turkey in Turkey and buy china in China.

We buy fans in Japan and a dolly in Bali.

三句繞口令蘊涵了很多知識,既有語音、文化還有同音異義詞。

在三句繞口令的教學時,教師可以進行語音的訓練rain—Spain—pain—strain, turkey—nurse—purple;又可以滲透繞口令中所蘊含的異國文化;還可以對小學部分出現過的國名進行一下回憶:China, Australia, Canada, England, America, Japan, Singapore, Spain, France, Turkey.然后再叫學生同桌互記。我們會發現學生的積極性極高,思維很活躍,這時候的課堂是開放的。

4)巧用詞典,提高拼讀能力。

在復習階段,我讓學生各自準備了一本英漢小詞典,每節課后都會布置10個單詞查詞典作業,(選自課外或書本附錄中的生詞)要求學生把查到單詞的音、形、義記錄在作業本上,并且一定要熟練拼讀。作業情況在下一節課或晨讀時間進行校對,抽讀、正音。剛開始實行這個作業,學生很不適應,拼讀困難較大,這時教師的適當鼓勵很重要,我對學生說:第一、二次讀得不好沒關系,我相信等做到第十次的時候,你一定會自信地跟我說:“老師,我會拼了。”我發現在進行到第五次的時候,學生的拼讀音節能力有了可喜的進步。教師可以采取一些簡單實用的評價來激勵學生。

音標是一個比較抽象的符號,要掌握它,需要一個長時間的練習鞏固過程,這個過程是循序漸進的。

(二)歸類提升復習

提供小學四會單詞詞匯表、主要句型復習表、語音復習表(國際音標、字母組合發音、元音字母發音、音節拼讀練習)輔之以具體的例詞或例句,配套的練習,使學生看得見、能理解、能應用。

歸類復習把將所學的知識縱橫聯系,以點成線,由線及面,由面成體,通過復習,幫助學生建構立體的知識網絡。形成完整的知識體系,起到舉一反三、觸類旁通,融會貫通的效果,不斷促進學生語言技能形成。

在復習過程中兩條復習線循環交替、螺旋上升,循序漸進。

 

以上是本人在六年級教學中的幾個小點子,其中的做法還不夠成熟,有待改進。只要我們在平時的教學中能夠關注細節、關注過程,不斷總結、不斷創新,就能給枯燥的復習制造“漣漪”,給平淡的課堂注入靈動與生機,讓我們且行且思,做一個教學的有心人,做一個讓學生喜歡的幸福老師。(九峰小學    丁劍英)


  • * 您必須遵守《全國人大常委會關于維護互聯網安全的決定》及中華人民共和國其他有關法律法規。
  • * 您發表的文章僅代表個人觀點,與給力英語網無關。
  • * 您在給力英語網評論系統發表的作品,給力英語網有權在網站內轉載或引用。
  • 网球单打场地长
    北京11选5*结果 免费打麻将游戏下载 熊猫麻将ios版 九星福州麻将安卓版 河北快三开奖今天的 黑龙江11选5基本 河北体彩11选五走 000977浪潮信息股吧 时彩计划网页 上市公司股票分析论文