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牛津小學英語6B Unit 3教學反思 - 給力英語
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牛津小學英語6B Unit 3教學反思

發布:jetshing    時間:2012/3/10 10:53:50     瀏覽:7722次

“Asking the way”——從課題就可以看出本單元主要圍繞“問路”這一話題開展各項語言活動。本單元重點學習問路中常涉及的相關用語 Can you tell me the way to …?及其答語Go along this street, and then turn … at the … crossing,同時學習了與問路相關的其他一些交際用語和詞匯。主要包括How can I get to …? You can take bus NO. … . How far is it from here? It’s obout a kilometer away. 等等。

在本單元的教學中,我圍繞問路話題,盡量創設情景引領學生認真學習這些交際用語。A部分主要通過情景對話呈現了與問路相關的交際用語。但這些句型和里面的單詞大多是新知識,孩子們以前都沒有學過,如果直接進入課文學習的話,孩子理解課文勢必有一定難度。因此,在這節課的導入階段我做了一些適當的鋪墊,以降低孩子學習對話的難度。教學中,我從課題asking the way入手,提出how to ask the way和how to show th way這兩個關鍵詞重點學習了問路的句型:Can you tell me the way to …? How can I get to …? 和指路句型Go along this street. Turn left/ right at the … crossing. You can take a bus.等語言知識。然后再過渡到課文對話的學習。在對話學習時,我仍然緊緊圍繞問路話題,以Mr Smith向Yang Ling 問路為主線逐步學習課文內容。

第二課時我是安排學習BC部分內容的。這部分的主要語言知識是6個表示場所的詞組、4個與問路相關的動詞詞組及Can you tell me the way to …? Go along …, turn … at … crossing. The … is on your …. .等句式。在第一課時學習的基礎上,學生對問路相關內容以有所了解,但是有不少學生還不能熟練運用。而這節課就是引領學生重點進行句型操練,讓學生達到熟練的程度。在教學中,我將教學內容生活化,創設情景,將單詞與句型想結合引領學生學習。

后面的DEF等板塊內容主要是通過閱讀理解和口頭表達等不同形式幫助孩子復習鞏固本單元所學的問路句型。整體反思本單元的教學,我緊密圍繞了問路這一話題,從導入——學習——操練——復習——鞏固——運用,層層遞進,孩子學的明白,教師教學思路清晰。整單元學下來,不僅學生的語言知識增加了,他們的交際能力也有所提高。(karenlql的日志)


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